Biblioteka
Profilaktyka
Informacje dla bibliotekarzy
Imprezy
Materiały dla czytelników
Exlibris
Polecamy nowości w naszych zbiorach
Polecamy nowości związane z Diagnozą edukacyjną i terapią pedagogiczną
Diagnoza całościowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej:
Wybrane problemy i rozwiązania / Stanisława Włoch, Agnieszka Włoch. - Warszawa: Wyd. Akademickie ŻAK, 2009
"Celem rozważań teoretycznych i praktycznych autorek publikacji stała się próba ukazania diagnozy jako priorytetu w procesie kształcenia
i wychowania dzieci w wieku przedszkolnym
i wczesnoszkolnym. Jednym z głównych zamiarów autorek książki, była intencja uprzystępnienia wiedzy teoretycznej
i praktycznej omawiającej diagnozę dziecka. Poszukuje się w niej odpowiedzi na nurtujące pytania: Jak diagnozować? Jak rozpoznawać zaniedbania i deficyty
w rozwoju? Jakie wykorzystać sposoby?"
Terapia dzieci z niepełnosprawnością intelektualną: Programy i metody / Hanna Olechnowicz. - Warszawa: PWN, 2010
"Autorka przedstawia programy i metody animowania więzi dziecka z rodziną czy rówieśnikami,
a także działania mające na celu budowanie poczucia własnej wartości oraz rozwijanie aktywności twórczej.
Prezentowane eksperymenty ukazują potencjał dzieci
z niepełnosprawnością intelektualną oraz sposoby jego rozwijania
przez nauczycieli i terapeutów. Programy i metody przedstawione w książce są przykładami spośród wielu możliwych,
które mogą być modyfikowane, jak również stanowić inspirację do tworzenia nowych."
Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej / Iwona Dąbrowska - Jabłońska. - Kraków:
Oficyna Wydawnicza Impuls, 2008
"Książka omawia problematykę terapii dzieci
i młodzieży w ujęciu zarówno teoretycznym,
jak i praktycznym.
Czytelnik znajdzie tutaj podstawowe wiadomości na temat różnych zaburzeń oraz praktyczne wskazówki,
jak tą wiedzę wykorzystać w pracy z podopiecznymi. Poruszane zagadnienia dotyczą pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
W książce starano się omówić metody i techniki pracy, które mogą być stosowane do pracy zarówno
z dziećmi,
jak i młodzieżą, a w wielu przypadkach są mało opisane
w literaturze przedmiotu (np. metoda socjoterapii, metoda psychosyntezy,
techniki drama terapeutyczne, metody pracy z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się)."
Kwestionariusz diagnozy i narzędzia badawcze
w terapii pedagogicznej / Joanna Tomczak, Renata Ziętara. - Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2006
"Opracowany kwestionariusz diagnozy jest efektem wieloletniej pracy reedukacyjno - terapeutycznej w szkole integracyjnej.
Został on skonstruowany w taki sposób, by możliwie jak najdokładniej poznać dziecko oraz wszystkie jego zaburzenia wpływające na niepowodzenia szkolne.
Kwestionariusz diagnozy jest podzielony na 9 części,
związanych z konkretnymi zaburzeniami. Każda część składa się
z podpunktów,
które umożliwiają dokładne rozpoznanie problemu. Części kwestionariusza dotyczą najistotniejszych zagadnień koniecznych do właściwego
zdiagnozowania zaburzenia przed rozpoczęciem pracy terapeutyczno - reedukacyjnej. Do każdej części zamieszczono szczegółowy instruktaż
i odpowiednie narzędzia badawcze."
Terapia pedagogiczna. Scenariusze zajęć / Violetta Florkiewicz. - Łódź: Wyższa Szkoła Humanistyczno - Ekonomiczna, 2006
"Kompilacja wybranych materiałów, wypracowanych w trakcie realizacji programu Studiów Podyplomowych z zakresu Terapii Pedagogicznej.
Celem publikacji było nakreślenie właściwego kierunku pracy
z uczniami o różnych dysfunkcjach rozwojowych i pomoc w realizacji procesu terapeutycznego.
Nacisk położony jest na najczęściej spotykane zaburzenia, które wpływają niekorzystnie na proces zdobywania umiejętności szkolnych
(m.in. opóźnienia i zaburzenia percepcji wzrokowej i słuchowej, zaburzenia procesu lateralizacji, deficyty pamięciowy, zaburzenia mowy)."
Diagnoza edukacyjna dzieci 6-,7-letnich rozpoczynających naukę / Ewa Tryzno. - Gdańsk: Wyd. Harmonia, 2008
"Diagnoza edukacyjna dzieci 6-, 7-letnich rozpoczynających naukę (wersja po badaniach pilotażowych) to zbiór prób,
które mogą być cennym uzupełnieniem szerszego postępowania diagnostycznego, badającego gotowość szkolną dzieci 6-, 7-letnich.
Zastosowane w opracowaniu metody badawcze (ukierunkowany dialog, ćwiczenia, obserwacja pracy i wytworów) dotyczą tych obszarów rozwoju dziecka,
które są dobrym wskaźnikiem jego możliwości podjęcia nauki w zakresie czytania, pisania i liczenia."
< Agnieszka Bartnicka, Roman Świątek > 25.01.2011